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      學校文化設計新書專題

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|?學校課程體系研究與設計?|
“萬物載道”課程以班級為單位的實施辦法可以包括以下步驟:1. 課程規劃與設計?確定課程目標:明確課程希望達到的教育目標,如提升學生的跨學科素養、批判性思維、團隊協作能力等。?設計課程框架:依據課程目標,設計課程的整體框架,包括主題、內容、活動形式等。?制定課程計劃:規劃課程的時間表,確保每個主題和活動都有足夠的時間進行。2. 資源準備?準備學習材料:根據課程需要,準備相關的書籍、視頻、實物展...
2021-05-28
在“萬物載道”課程中,課程的載體是多樣化的,它們構成了學生學習和體驗的重要媒介。以下是該課程的主要載體:1.自然環境與實物展品:自然環境中的各種生物、地質現象、自然景觀等,以及博物館、美術館等場所的實物展品,都是“萬物載道”課程的重要載體。學生通過觀察和體驗這些實物,能夠更直觀地理解自然和文化的奧秘,培養對世界的感知和認知。2.跨學科的學習活動:課程中的跨學科學習活動也是重要的載體之一。這些...
2021-05-28
萬物載道課程體系可能涵蓋多個學科領域,包括但不限于自然科學、社會科學、人文藝術等。其核心目的是通過教育的方式,引導學生深入理解和探索宇宙萬物的本質和規律,培養他們的思辨能力、創新精神和人文素養。具體來說,“萬物載道課程體系”包含以下幾個方面的內容:自然科學知識:包括物理學、化學、生物學等自然科學領域的基本理論和實驗技能。通過學習這些知識,學生可以了解宇宙、地球和生命的起源、演化和發展規律,從...
2021-05-25
“萬物載道課程”的意義深遠且多元,它承載了教育的新理念和實踐,為學生提供了一個全新的學習視角和體驗。以下是該課程的幾個核心意義:1.培養全面素養:在“萬物載道”的課程體系中,學生不僅學習知識,更培養了全面的素養。通過觀察和體驗萬物,學生的批判性思維、創新能力、人文素養和科學精神都得到了充分的培養和提升。2.深化跨學科理解:課程鼓勵學生跨越學科的界限,將不同領域的知識進行整合和應用。這種跨學科...
2021-05-25
2021年5月18日,“物載千道 啟迪心靈”萬物載道中小學課程方案小范圍研討交流會在線上順利舉行!北京敬文堂教育科技研究院院長劉海濱主持會議并進行了主題分享。劉院長在匯報開始提到,“萬物載道”是一個富有哲學意味的表達,直觀表達了宇宙間一切事物都承載著某種道理或規律。在這個觀念下,無論是微小的塵埃還是遼闊的星辰,無論是無形的思想還是有形的物體,都蘊含著某種深層的、普遍的真理或法則?!叭f物載道”...
2021-05-20
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